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專訪美國大學理事會: 解讀AP考試判分改革

【大紀元2011年09月11日訊】【大紀元記者姬承羲新澤西報導】 2010年8月，管理美國大學預修課程（Advanced Placement，簡稱AP）的美國大學理事會（The College Board）宣佈將改革AP考試判分制度。對於電腦判分的多項選擇部份，考生將不再因為答錯題而被倒扣分數。以往，AP考試的最終成績是用所有答對的題目分數總和減去一定比例的錯題的分數，因此，考生對於在AP考試中猜題常常望而卻步。今年大家對於沒把握的題，都可以放心地猜答案。

 2011年夏季，判分制度改革後的第一次AP考試分數新鮮出爐，各個大學使用了新的AP成績錄取學生。但是，如何解讀新的判分制度對於學生成績的影響，今年的分數又應該如何與往年的作比較呢？為此，大紀元記者特別採訪了大學理事會。

判分制度改革意在推廣AP

大學理事會傳訊部執行董事（Executive Director）斯坦伯格（Kathleen Steinberg）女士表示，AP考試判分方法的改變是為了更好推廣擴展AP。全世界越來越多考生參加AP考試，大學理事會需要編寫更多套的試題以滿足各地的要求。AP考試分為多項選擇題和自由回答兩部份。許多重要考試中，自由回答的部份占總分比例不是很大，但是AP的自由回答則占總分的比例大。為了使各套試題在難度上基本一致，自由回答占總分比例大的特點就使得編寫試題的程序要嚴格遵循一定的規範，判分的方法也要遵循一定的程序，這樣，即使學生考的不是同一套題，最後得到的分數是公平可比的。AP判分制度的改變使這些程序能夠順利實施。

允許合理猜測≠學生取得更好成績

至於判分方法的改變對學生成績的影響，斯坦伯格表示和從前沒有任何差異。學生能猜答案並不會使試題顯得比以前容易。AP考試成績為5分制，滿分5分的意義是極為優秀，4分為優秀，3分相當於合格，即可為大多數學校所接受。

AP考試判分制度的改革意味著承認學生對於題目的合理猜測。但是，AP考試成績的5分制的標準和以前沒甚麼變化。這5個標準是根據大學生測試AP時答對的題目數量而確定的。他們將考高中生的AP成績和那些大學生答對的AP題目數作比較，確定那些高中生得到1、2、3、4、5分需要達到甚麼水平。

有不少學生和家長認為，因為今年可以放心猜答案，運氣好的話，會較去年更能取得好成績。但是，大學理事會回答:即使能多猜對答案，並不意味著更容易取得好成績，因為得到五個分數的學業水平標準沒有變。比如，去年的3分和今年的3分代表同樣的水平。

以前答錯題要倒扣分，但不回答不會倒扣分，學生們通常沒有很大的把握，不會猜答案。由於今年答錯題不再倒扣分，比較去年，學生們都敢猜答案了，那麼，通常會猜對一些題。所以，同樣水平的學生在今年答對更多題目的可能性更大。而大學理事會表示猜對答案並不能幫助學生取得更好的成績，很可能今年學生需要答對更多的題目，才能得到和去年一樣的最後分數。

據瞭解，在2010年大學理事會決定改革判分制度後，一些高中AP老師在幫助學生練習AP考試時，把得到1、2、3、4、5分的標準提高。假如一個AP考試有100道題，以前得3分學生們需要答對60道題，但不可以猜答案；那麼現在，大家可以猜答案，但卻要答對65道題才能得到3分了。斯坦伯格評論，這種教學方法非常好，能促進學生取得好成績。因為答錯題不再倒扣分，AP老師們應該把這一改動反映在教學中。

AP 判分不會有其它改革

斯坦伯格還表示，大學理事會目前不打算再進行其它的判分改革。參加AP意味著要努力學習和得到成功的大學教育。AP非常嚴格，是和高中、大學共同合作發展起來的、為上大學做準備的學業項目。AP考試的成績反映了學生對AP課程的知識掌握程度，學生們必須非常努力才能學好和深入理解AP課程所要求掌握的知識，從而為大學的成功奠定堅實基礎。

(附)美國大學預修課程（Advanced Placement，簡稱AP）簡介：AP是針對高中生設計的美國大學預修課程，考試成績是美國眾多大學的一項重要的錄取依據。AP考試由總部在美國紐約市的大學理事會（The College Board）主持，並與總部在美國新澤西普林斯頓市（Princeton）的教育考試服務中心（Educational Testing Service, ETS）共同合作編寫試題和判分。包括哈佛、耶魯等著名大學在內的40個國家的三千多所大學都承認AP學分，擁有優異AP考試成績的高中生在未來的大學學習有更佳出色的表現和發展，美國各大學已將AP成績看作衡量學生學習和研究能力以及應付高難度大學課程能力的重要指標，其動向備受學生、老師和大學招生委員會的重視。